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情感教育在高校辅导员工作中的应用

来源:教育教学论坛?????2019-11-11 16:01:06??????点击:
情感教育在高校辅导员工作中的应用
李文杰
中国石油大学胜利学院   山东  东营   257000
摘要:高校辅导员在大学生学习中有着非常重要的地位,情感教育作为教育管理的重要方式,在大学生教育和生活中有着十分突出的表现。大学生管理工作中的难点是需要以情感教育的方式作为引导,情感教育法的科学利用符合高校辅导员的教育工作目标,并且普遍都能收获非常好的教育效果。本文主要对高校辅导员工作中应用情感教育法进行了?#25945;郑?#28982;后,从情感教育的概念方面进行分析,最后提出几点高校辅导员工作中应用情感教育的途径。
关键词:情感教育;高校辅导员;应用        教育教学论坛
The Application of Emotional Education in College Counselors' Work
     Li Wenjie  
Shandong Dongying 257000, Victory College of China University of Petroleum
Abstract:College counselors play a very important role in college students' study. Emotional education, as an important way of education management, has a very prominent performance in college students' education and life. The difficulty in the management of college students is that they need to be guided by the way of emotional education. The scientific use of emotional education method conforms to the educational objectives of college counselors and generally can reap very good educational results. This paper mainly discusses the application of emotional education in college counselors' work, then analyzes the concept of emotional education, and finally puts forward several ways to apply emotional education in college counselors' work.
Keywords: emotional education; College counselors; Application
引言:
大学教育作为教育价值观的重要体?#37073;?#39640;校辅导员在大学教育中始终要对大学生的各类问题的进行价值导向,这种导向中既有归纳学生遇到的问题的行为,也有着教育和反思自身工作的行为,大学生问题的产生过程中不仅有大学生自身的素质问题,也有高校辅导员失职的因素,高等教育中辅导员的工作不在简单的定义为引导学生学习的职能,而是更多要涉及到解决和帮助大学生价值观这方面来,对其自身的职能进行归纳总结的前提下才能更好的为学生服务。
一、情感教育方法的概念
(一)特点
情感教育法主要是指在教学过?#35752;校?#39640;校辅导员基于学生的心理、情感并深入受学生普遍关注的内容之中而采用的工作方法。一般情感教育法涉及的范围较广,其既可以在教学中应用,?#28909;?#25991;化课、体育课等课?#35752;校?#20063;可以在思想政治教育中应用,心理因素以及环境因素决定了情感教育的质量。这些方面的因素对大学生能够起到教育的作用,也可以用来引导学生的价值观走向,通常情感教育中会应用到一些是具有重大影响力的名人事迹故事来教育学生,也会以情感关系来作为情感教育的途径。无论是名人事迹还是情感关系,其?#38469;?#20316;为情感教育的方法来运用的,因此这都具有情感教育的典型特征。情感教育法的特征主要表现在其应用的途径方面,情感教育途径的广泛决定了情感教育的广泛性,这种广泛性不仅有应用途径的广泛,同时也有着传播范围的广泛,其所针对的群体是所有大学生,因此涉及的学生很广泛,参与也同样广泛,这就使得情感教育的运用范围同样被拓宽,既在课堂教育中产生了很强的影响力,也在教师自我完善中产生了很大的影响。时代特征作为情感教育方法的前提,是情感教育方法产生的直接基础,只有遵?#37038;?#20195;的特点才能发挥情感教育的作用,不同时代的人所拥有的情感过程是有差异的,高校辅导员的工作中首先要清楚的认识到你所面对的群体,这些群体所拥有的时代特征是其选择情感教育的根本,情感教育是立足于时代特征,根据时代特征发展和运用的。正是由于时代的多样性使得情感教育具有了复杂性的特征,情感教育本身是具有范围的,但是与时代结合便会产生复杂性,复杂性产生的原因有很多,不是单一的时代性所引起的关系,但是时代性的特征则必然是其产生的基础和前提。由大学生情感的多样化使得情感教育的应用也有着比较广泛的范围,面对对象的复杂不仅是对象本身情感的复杂,而是高校辅导员要对面对对象产生问题的情感关?#21040;?#34892;分析后才能进行合理的情感教育,不具有对等关系的情感教育不但不能起到教育的效果,同时还可能对学生的情感造成很大的伤害[1]。只有在认识到情感教育的这些基本特征后,高校辅导员才能有效的掌握学生的发展动态,更好的为引导学生健康的成长提供自身的价值。
(二)作用
在大学生的心理活动过程中通常都会产生情感的关系,情感教育便是基于这种关系的基础上进行的教育方式,情感教育并不是?#31350;?#20135;生的,事实上其作为人类最早的教育方式早已被人类所熟练运用,然后由于时代变化的关系,科学的运用情感教育是开拓和创新教育方式的重要路径。这个过程中首先要认识到情感教育在高校辅导员工作中的作用。高校辅导员在?#23548;?#36816;用情感教育开展工作?#20445;?#23545;其工作的影响主要是两个方面的作用,这两个方面的作用一个是智力作用,一个是非智力作用。同时这两个作用?#22336;?#36807;来成为两种影响情感教育的重要因素,智力作用通常?#26723;?#26159;情感教育对目标群体的智力有着直接或间接的促进作用,这种促进作用的决定性因素在于高校辅导员的情感教育方法。情感的关系本身便是智力的体?#37073;?#22240;此智力的高?#25237;杂誚邮?#24773;感教育的水平是具有决定意义的。非智力的作用普遍指的是简单的情感教育作用。情感教育在运用中发挥非智力的作用表现在情感教育的面对对象的?#37038;?#31243;度,这?#24425;?#36776;识智力作用和非智力作用的标准[2]。情感的教育行为属于心理学的应用范畴,其表达的是人与人之间在情感方式交流的基础上,运用多?#22336;?#24335;来表现主体与客体之间关系的行为,在教育中其更侧重于心理活动的交流和总结。主体通过对情感的总结来传达给客体,达到所需要的教育目标。
二、高校辅导员工作中应用情感教育的途径
由于情感教育在精神层面所具有的作用,使得其在高校辅导员工作中有着很大的影响力,这种影响力体现在教育辅导的关注度之?#26657;?#36890;过情感教育可以更直接实现高校辅导员的工作目标[3]。而这种作用?#24425;?#24471;高校辅导员工作更加偏向于思维方面的内容,高中辅导员在教育管理工作?#20445;?#24517;须要对目标群体的心理特征,尤其是时代特征进行科学的准确的分析,积极的研究目标群体的思维方式所蕴含的价值观。通常在高校辅导员工作中情感教育的应用体现在如下的几个方面。
(一)把握大学生的心理动态
高中辅导员在进行教育管理工作?#20445;?#24517;须要对大学生的心理动态加以准确把握,这样才能提前做好相关的预防工作,有效引导学生形成正确的思想观念。高中辅导员要想对学生的心理动态加?#26434;行?#20102;解,可以利用进行座谈会的方法来实?#37073;?#39640;校辅导员在评价学生心里动态的过?#35752;校?#20415;能够分析出应用情感教育的方法,同时可以利用校园网论坛,了解学生在学习和生活过程中存在的问题,真实准确把握学生的心理动态[4]。通常大学生作为一个思想活跃的群体,其?#26434;?#25945;学模?#20581;?#25945;学方法的言论与看法具有较强的代表性,因此情感教育在高校辅导员工作中应用要能够做到准确把握大学生动态。
(二)发挥社会问题的教材作用
社会问题反应出来的社会矛盾为高校辅导员工作提供了具有情感教育法特点的材料,这是由于从社会问题的产生、传播以及到解决的过程中表现出来的社会矛盾、公民权利以及法律法规等具体内容的?#23548;?#24212;用。高校辅导员工作的重要的意义便在于引导和纠正大学生价值观在形成过程中存在的一些不符合正确价值的内容。在普遍概念上将大学生的价值观进行改造,情感教育在高校辅导员工作中便起到了积极的促进作用。这种作用?#26434;?#25552;高大学生的普世价值具有重要的意义。高校辅导员工作中对其自身定位首先要进行正确的认识,这种认识建立在高校辅导员工作维护校园和谐的基础上,高校辅导员工作的性质同样是围绕和谐校园展开和进行的[5]
(三)结合大学生的情感思维
高校辅导员工作过程中要利用好大学生的情感思维,这种情感思维是建立在时代基础上的,大学生情感思维是情感教育应用的根本,在大学生情感思维中要分辨出哪些是不利于大学生健康成长的情感思维,对这部分思维要用正确的思维方式来代替[6]
三、结束语
大学生在大学生活中表现出来的问题和思想观念的问题,更?#24471;?#20102;高校辅导员对其价值观引的作用。因此情感教育方法与高校辅导员工作之间具有关系,要求高校辅导员要从情感教育的方向进行教育工作。这是高?#28909;?#21512;了教育改革的理念,高校辅导员要充分的认识到情感教育的概念,并以情感教育为切入点对自身工作进行改进,对情感教育方法的运用同时?#24425;?#20915;定高校辅导员工作水平的标准之一。
参考文献:
[1]李艳芳. 情感教育在高校辅导员思想政治教育中的应用研究[J]. 时代教育, 2017(17):150-151.
[2]刘俏芝, 陈晓斌. 现代大学书院制背景下辅导员实施情感教育的价?#23548;安?#30053;[J]. 高教论坛, 2017(11):11-14.
作者简介:李文杰(1991年6月18日),女,汉,山东淄博,研究生,助教,中国石油大学胜利学院,中国近代音?#36136;貳?br /> 收稿日期:2018-11-24


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